当农学遇上思政课 人和植物一样，都需要奋力生(2)

　　“学生学习到科学的农业知识，也可以传播给更多的人。”长期以来，土壤缺素、肥力低下是阻碍粮食产量的重大农业问题，但过多施用化肥也会造成环境污染，如何帮助农民科学施肥，“这正是学生们读书学习的意义”。黄巧云常常会带学生们去野外、田间、乡村实习考察，通过网络分享、拍摄短片的方式，他们也在向更多的人分享着土壤健康的理念。

　　从种子的萌发到破土而出，再到茁壮成长，最后凋谢死亡，每一株植物都是一个生命个体，提到农业自然离不开生命。生命科学技术学院副教授曲良焕也会讲“生命”，她希望能够引导学生敬畏生命、热爱生活，在她看来这是一种成长教育。“面对出生和死亡，学生们仿佛变成了一个个哲学家，他们会用辩证思维看待问题，小到珍惜每一粒粮食，大到明白生命的意义，这都让我非常欣喜。”曲良焕说。

　　在姚家玲看来，农学是一门很重要的学科，大多数毕业生会选择去科研机构、农业科技公司还有全国各地的基层岗位，他们对智慧农业、科技创新、乡村振兴都能起到非常大的作用，因此农学专业课程思政的重要作用就是要引导学生“知农”，进而才能“爱农”。

　　以辩论的方式讨论农田二氧化碳、甲烷等温室气体减排方案的合理性和可改进措施，鼓励学生提供创新解决方案；将土壤碳循环与有机肥替代化肥、退耕还林、退耕还草等政策方针，以及“碳达峰”和“碳中和”国家战略任务相结合，树立绿色发展理念；将重金属的土壤生物化学与“绿水青山就是金山银山”的生态环保理念结合，强调土壤污染防治的重要性和紧迫性……

　　“辗转反复不能寐、月半抬头望，虽十年饮冰、至今热血仍滚烫……谁道那挫折无情、实验无常，试看江水东流、淘不尽真理荣光，愿勤读力耕、且看来日方长。”一次课上，姚家玲讲到袁隆平院士的科研故事，学生们便写了一首词表达新一代学子学农的决心和梦想。

　　很长时间以来，很多人对于农学类专业的印象是工作条件艰苦，时培博就听到过很多不被理解的声音。“身边很多的长辈觉得读书就是为了不务农，他们不理解我为什么选择农学，但其实新时代的农学和传统认知中的非常不一样了。”时培博的专业研究方向是对植物进行基因测序分析，从而抵抗病菌、提高植物产量。未来，他选择了继续深造，他说：“科学问题无大小，我们在不同的行业从事着不同的工作，我们希望自己所做的事情对社会有帮助”。

　　了解国情要从民情、农情出发

　　“我看到的农业不再是脸朝黄土背朝天了，反而是可以融入很多科学技术，从而提高产量和劳动效率的行业。”生物信息专业大四学生时培博惊叹于现代农业技术，也被一代代扎根在田间地头的科研工作者打动着，他更加愿意加入课后的劳动实践中，这是让时培博觉得最特别的一点。

　　农学专业课程思政要引导学生“知农”“爱农”

　　“国必依山川，无论是什么专业、无论国家发展到什么阶段，我们的文明都是由‘耕读'演进而来，要了解国情，就要从民情、农情出发”。学校党委书记高翅同时也是《耕读中国》的课题组成员，在他看来这门课程的立足点在于中国，要鼓励学生在实现乡村振兴中勇担重任。一次课堂上，为了和同学们分享现代农业模式，高翅邀请了一家农业公司工程师带领大家“云”领略大棚番茄的世界。

　　在讲授《生态宜居：美丽乡村的生态底色》专题时，马克思主义学院教师从不同历史时期的乡村状况入手，启发同学们思考不同时期乡村的异同点及原因；在讲授《科技生态化》专题时，资源与环境学院教师运用智慧农业案例，指出科技应用于农业从异化到融合的可行路径；在讲授《生态文明：生态兴则文明兴》专题时，也有老师结合楼兰古城消失原因的多种解释，引导学生思考如何为生态文明建设贡献力量。

　　早在2018年，植物学课堂就开始探索课程思政建设。和其他综合类大学不同，华中农业大学一直以农业和生命科学为优势特色，植物学则是学校理科、农科、环境科学类等专业的必修课，如何把这门涉及全校大部分学生的基础课程讲好至关重要。在植物学的课堂上，可以听到以家国情怀为核心的“强农兴农”理念，以生态环境保护和美育为核心的“美丽中国”理念，以专业伦理、勤奋拼搏为核心的科学精神……“这堂课从小的方面看涉及学生人生价值引导，从大的方面看涉及国家关于三农及生态的政策理论。”姚家玲说。

文章来源：《安徽农学通报》 网址: http://www.ahnxtbzz.cn/zonghexinwen/2022/0512/1561.html