互联网时代下农学硕士研究生创新课程教学的几(3)

2.4 建立多样考核方法，强化支持服务和管理

随着现代网络技术的快速发展，网络教学逐步成为一种重要的教学手段。在农学研究生教学中，网络教学可以为研究性教学提供充裕的时空自由度，在整合研究性教学与网络教学的开放型教学模式下，学生从知识的被动接受者变为知识的主动建构者。另外，传统的统一书面试卷的考试方法不能准确客观地反映不同学生的实际水平与学习效果，必须改革传统的考试模式，针对学生和课程建立多样的、灵活的考核方法，使得学生着实从课程教学受益。（1）对于可以将课程教学内容应用于相应研究的学生，要通过教学内容与研究内容结合完成主题大作业考核；对于暂时无法将课程教学内容应用于相应研究的学生，可以通过完成教师布置的固定主题大作业完成考核。（2）对于农学基础工具类课程（如农业信息类），学生利用该课程知识及方法解决其所在专业研究实际问题，撰写专题科研报告或小型论文，提高研究性教学的专业性。（3）形成网络教学的课程，确立网络教学的登录跟踪机制，在核定课程最终考核成绩时，结合课堂讲授、网络课程作业反馈等情况给予加分，以建立多样课程考核方法。

文章来源：《安徽农学通报》 网址: http://www.ahnxtbzz.cn/qikandaodu/2021/0302/565.html